नकल करना लिखावट के अलावा क्या सिखाता है
अक्षर को रेखाओं पर ट्रेस करना और पूरा वाक्य नकल करना, दो बिलकुल अलग काम हैं। पांच साल का बच्चा वर्कशीट पर अक्षर ट्रेस करता है तो वह सिर्फ हाथ की मांसपेशियों की दोहराई है, लेकिन सात साल का बच्चा जब 'फिर कोशिश करो' नकल करता है तो उसे पूरा वाक्य दिमाग़ में रखना पड़ता है, हर शब्द की स्पेलिंग सही करनी पड़ती है, और बिना किसी छपी हुई रेखा के बड़े अक्षर और विराम चिह्न भी सही जगह लगाने पड़ते हैं। लिखावट के ऊपर कार्यशील स्मृति और ध्यान की परतें जुड़ जाती हैं।
विराम चिह्नों की समझ ट्रेसिंग से कभी नहीं मिलती जितनी नकल से मिलती है। कुछ महीने नकल करने वाला बच्चा यह नोटिस करने लगता है कि पूर्णविराम एक विचार को खत्म करता है और अल्पविराम एक ठहराव को दिखाता है, क्योंकि उसने ये चिह्न असली वाक्यों के भीतर, अपने हाथ से, बार-बार लगाए हैं। अभी-अभी नकल किए वाक्य में 'लेकिन' से पहले अल्पविराम क्यों है, यह पूछने पर छह साल का बच्चा शायद कंधे उचका दे, लेकिन यह पैटर्न दिमाग़ से पहले हाथ में पहुंच चुका होता है।
स्पेलिंग भी इसी चुपचाप तरीके से सुधरती है। अगर 'क्योंकि' या 'हालांकि' जैसे शब्द एक महीने में तीन अलग-अलग उद्धरणों में आएं, तो जो बच्चा पहले अंदाज़े से लिखता था, वह बिना सोचे सही लिखने लगता है। यह स्पेलिंग लिस्ट से अलग तरीका है और ज़्यादा देर टिकता है, क्योंकि वह शब्द शुक्रवार के टेस्ट के लिए रटी गई सूची के साथ नहीं, बल्कि बच्चे को पसंद आए एक वाक्य के साथ आया था।
असल में छू जाने वाले उद्धरण चुनना
आठ साल से छोटे बच्चों के लिए अमूर्त चीज़ें छोड़ दें। 'दयालु बनो' और 'फिर कोशिश करो' इसलिए काम करते हैं क्योंकि पांच-छह साल का बच्चा खुद को वह काम करते हुए देख सकता है। 'बुद्धि उम्र के साथ आती है' जैसे वाक्य के लिए कोई तस्वीर नहीं बनती, तो यह सिर्फ नकल करने लायक दस शब्दों का ढेर बनकर रह जाता है। बच्चे को पहले से पसंद किसी किताब के किरदार की लाइन, या उसके पसंदीदा जानवर के बारे में एक वाक्य, किसी भी 'साहित्यिक' उद्धरण से कहीं बेहतर काम करता है।
एक अपवाद बताने लायक है: अगर आपके बच्चे को चुना गया उद्धरण साफ़ तौर पर पसंद नहीं है, तो ज़बरदस्ती न करें। घर में किसी को न भाने वाला वाक्य थोपने से पूरी गतिविधि बोझ बन जाती है, और नाराज़ बच्चा लापरवाही से लिखकर एक घंटे में भूल जाता है। एक उद्धरण तय करने की बजाय दो-तीन विकल्प दें और चुनने दें।
लंबाई ज़्यादातर माता-पिता की सोच से ज़्यादा मायने रखती है। एक छोटा वाक्य जिसे बच्चा लिखते समय दिमाग़ में रख सके, वह किसी लंबे, ज़्यादा 'शानदार' उद्धरण से बेहतर है, जो समझ के बिना सिर्फ यांत्रिक नकल बनकर रह जाता है।
जब बच्चा जल्दबाज़ी और लापरवाही से लिखे
छह-सात साल की उम्र के आसपास, जब हाथ इतना तेज़ हो जाता है कि बच्चा वाक्य को देखे बिना ही लिख सकता है, तब लापरवाह नकल आम हो जाती है। उस वक्त हर अक्षर की बनावट पर टोकना उत्साह को तुरंत खत्म कर देता है। इसकी बजाय यह कहें: 'मुझे दिखाने से पहले इसे ज़ोर से पढ़ो।' यह एक वाक्य बच्चे को सिर्फ निशान बनाने की बजाय असल में अपना लिखा देखने पर मजबूर करता है, और सुधारने की ज़िम्मेदारी आपकी बजाय बच्चे के हाथ में डाल देता है।
अगर जल्दबाज़ी लगातार बनी रहे, तो शायद उद्धरण अभी बच्चे के लिए बहुत लंबा या बहुत आसान है। एक हफ्ते के लिए छोटे वाक्यों पर उतर आएं, फिर धीरे-धीरे लंबाई बढ़ाएं।
माता-पिता की आम गलतियां
कुछ आदतें बिना जाने-समझे नकल के फायदे कम कर देती हैं। सबसे आम है बच्चे को खुद अंदाज़ा लगाने का मौका मिलने से पहले ही उद्धरण का मतलब समझा देना — यह शुरू होने से पहले ही एक खोज को उपदेश में बदल देता है।
बच्चे की पसंद की बजाय अपनी पसंद से उद्धरण चुनना भी एक समस्या है। किसी पसंदीदा कवि या विचारक की पंक्ति से प्यार करने वाले माता-पिता अक्सर छह साल के बच्चे को बिना किसी आधार वाले दस शब्द थमा देते हैं। और हर बार को लिखावट की ड्रिल की तरह लेकर हर अक्षर की बनावट सुधारने की कोशिश करना बच्चे को पन्ना भरने का आनंद लेने की बजाय उससे डरना सिखाता है।
आखिरी है बारंबारता। होमवर्क की तरह रोज़ थोपी गई नकल जल्दी थका देती है। हफ्ते में दो-तीन बार यह गतिविधि ऐसी बनी रहती है जो बच्चा अब भी करना चाहता है।
उपदेश बने बिना अर्थ की बात करना
बच्चा उद्धरण लिखते ही उसका मतलब समझाने की इच्छा को रोकें। इसकी बजाय पूछें: 'तुम्हें क्या लगता है इसका मतलब क्या है?' या 'तुमने कभी ऐसा कुछ किया है?' बच्चे का अपना जवाब, भले ही अधूरा हो, दिए गए स्पष्टीकरण से कहीं ज़्यादा याद रहता है।
अगर बच्चे की समझ लेखक के इरादे से अलग हो, तो कोई बात नहीं। छह-सात साल की उम्र में लक्ष्य किसी न किसी तरह उस विचार से जुड़ना है, एक ही सही व्याख्या तक पहुंचना नहीं — वह बाद में स्कूल में, जब कोई शिक्षक उसे नंबर देगा, तब आएगा।
इसे होमवर्क जैसा महसूस कराए बिना दिनचर्या बनाना
हफ्ते में दो-तीन बार, एक उद्धरण काफी है। इसे बच्चे को पहले से पसंद किसी चीज़ के साथ जोड़ें, जैसे लिखने के बाद पन्ना सजाना या पिछली रात कल का उद्धरण खुद चुनना, ताकि पन्ने पर सिर्फ नकल के अलावा भी कुछ हो रहा हो।
एक उद्धरण तय करने के बजाय, दो-तीन में से बच्चे को खुद चुनने देना एक छोटा-सा लेकिन असली अपनापन जोड़ता है, और सिर्फ इतने से ऊपर बताई गई जल्दबाज़ी और लापरवाही कम हो जाती है।
जब मुख्य भाषा में नकल करना आसान लगने लगे, तो जो दूसरी भाषा बच्चा सीख रहा है उसमें बहुत छोटा उद्धरण नकल करना लिखावट और शब्दावली दोनों का अभ्यास बन सकता है। यहां उम्मीदें कम रखें — साफ़ नकल से ज़्यादा शब्दों का मतलब समझना मायने रखता है, और जिस उद्धरण का मतलब बच्चा पहले से अपनी मातृभाषा में जानता है, उसका अनुवाद, किसी अनजान लिपि में पहली बार सामने आए पूरी तरह नए विचार से कहीं ज़्यादा आसानी से जुड़ता है।