为什么迷宫比说'专心点'更管用
对一个五岁的孩子说'专心点'，基本没什么用，因为大多数小孩根本不知道'专注'这种状态在身体上是什么感觉。迷宫直接让孩子体会到这种感觉：笔尖要么在路上，要么撞了墙，注意力分散的那一刻和结果之间几乎没有延迟。
数学题最终也会被判对错，但那是批改之后的事。迷宫不一样，线一歪立刻就能看见。这种即时、直观的反馈，比任何'开发大脑'之类的说法都更实在——孩子会开始自己察觉注意力跑偏，不用等大人事后指出来。
4到5岁的孩子坐着专注做一件事，状态好的时候也就撑八到十分钟。一两个迷宫刚好能塞进这个时间窗口，作为正式学习前的热身，不会造成负担。但别忘了，这只是热身，不是正餐。如果一个迷宫要花上十五分钟才能走完，它就已经不是热身了，而是变成了另一场硬仗，孩子累了，后面的练习题也就没什么劲头可用了。
难度该怎样一步步往上加
最简单的级别是只有一条路、没有岔口的迷宫。对第一次接触迷宫的4岁孩子来说，从这里开始最合适——根本没有能走错的岔路，也就不存在因为选错而受挫的问题。
一条路的迷宫玩腻了（通常两周左右就会腻，不用等几个月），就换成带几个假岔口的迷宫，再往上是'向右两格、向下一格'这种要按顺序执行指令的代码迷宫。代码迷宫要求的能力和普通迷宫不一样：不是靠眼睛扫路径，而是要把几步指令按顺序记住并准确执行，这更接近学校里听懂并完成多步骤指令的能力，而不是空间辨认能力。
最高一级是多步骤拼图：跳号连点，或者需要同时记住两条线索的拼图。这对7岁以下的孩子来说通常太难了。如果一个6岁的孩子在这类题上崩溃大哭，那不是专注力的问题，只是这道题超出了他的工作记忆容量，正确的做法是退一级，而不是硬撑着让他继续。
孩子想放弃时，具体该怎么做
想象一个6岁的孩子解到迷宫四分之三的地方，笔尖死死顶在一个死胡同里，说'我不会'，把纸推开。这时候如果直接告诉他答案，孩子只会学到一件事：放弃就会有大人替他把事情做完。这样来几次，'我不会'出现的位置就会越来越靠前。
这时候大人不要碰笔。让孩子用手指沿着路径倒回到死胡同之前的最后一个岔路口，问他：'这里是不是还有别的路？'这个问题起到和给答案一样的作用，区别在于是孩子自己找出来的。
如果认真试过一次还是找不到，那大概率是这道迷宫本身难了一个级别，而不是该咬牙硬撑的时刻。先把它放一边，给孩子一个一分钟内就能解决的简单迷宫，让他找回成功的感觉，难的那道换一天再挑战。有些孩子需要连续解两三道'明显简单'的迷宫，才愿意再去碰难的。这是正常现象，不是退步。
毁掉这套方法的头号错误
最常见的错误，是孩子卡住时家长一把抢过笔，说'我教你怎么走'然后亲自演示一遍。这一刻感觉上是在帮忙，实际上是让这个练习失去意义最快的办法。看着家长的手完成的迷宫，教不会孩子任何关于他自己注意力的东西。
第二常见的错误，是不管过程如何，每次都只夸结果：'真棒，解出来了！'孩子很快就会摸清规律——只要解完就有反应，于是开始随便应付简单的迷宫，就为了听到那句夸奖，而这恰恰和这个练习本该培养的那种缓慢、仔细的专注背道而驰。应该夸的是过程，比如说：'我看到你刚才回头去找哪里走错了，这才是最重要的部分。'
计时是游戏，不是压力
计时器本身没问题。一旦加上'必须三分钟内解完'，它几乎立刻就变成了压力，因为迷宫从一道拼图变成了一场有及格线的考试。同样是这个计时器，如果换成'看看你能不能打破上次的纪录'，就变成了一场孩子只跟自己较劲的游戏。
不要拿孩子和兄弟姐妹或朋友比时间，哪怕只是随口一提也不要。唯一公平的比较对象是孩子自己过去的成绩。如果某天成绩没有进步，那一天干脆就别盯着时间看了，换个角度夸奖，比如'这次一次都没走回头路'。
用WorksheetJoy的迷宫和拼图建立日常节奏
WorksheetJoy的迷宫和拼图练习题从单路迷宫、代码迷宫一直分级到多步骤拼图，可以确认孩子现在大致处于哪个阶段再按顺序往上走，而不是靠猜。大多数日子里，在正式学习前安排一张作为热身就够了，没必要把它变成每天必须完成的硬指标。
当前级别连续两三次都能轻松解出，就往上升一级。一旦失误开始变多，立刻退回一级，但不要把这当成失败。一个在低于自己'真实水平'一级的迷宫里游刃有余的孩子，正在培养这个练习真正想培养的习惯；一个在超出自己水平的级别里苦苦挣扎的孩子，练的只是挫败感而已。