用模式推理练习题培养逻辑思维

这类练习题真正培养的不是'智商'

模式完成或矩阵推理题要求孩子找出图形或数字按什么规律变化，再把这个规律套用到下一格上。这不是测量天生智力的考试，而更接近一种可以训练出来的技能——找出可见事物之间隐藏的规律。

找规律是越练越强的能力。一开始找不到规律的孩子，在接触过几次类似题型后，发现规律的速度往往会明显加快，这说明这项能力更多取决于经验，而非天生的固定天赋。

不要把结果当成分数或标签

如果把这类练习题当成'智商测试'，数对了几道题、给孩子打等级，孩子就会开始把它当成一个被判断'聪不聪明'的场合，而不是享受解题过程。这样一来，孩子可能会开始回避尝试困难的题目。

应该把对话的重点放在'孩子想的是什么规律'上，而不是对错本身。比起今天答对了几道题，一个上周只能看出颜色规律的孩子，这周开始同时注意到颜色和大小，才是更有意义的成长信号。

如何谈论错误答案：先问，再讲解

孩子选错答案时，如果立刻讲出正确答案和理由，孩子就失去了重新审视自己规律的机会。应该先问：'你当时是按什么规律想的？'

在回答这个问题的过程中，孩子常常会自己发现，自己想出的规律只符合部分格子、并不适用于全部。比起家长直接指出错误，孩子自己检查并修正逻辑的经历会留下更深、更久的印象。

按年龄逐步提高难度的顺序

学龄前的孩子适合只有一种一眼就能看出的规律（如颜色或形状）的题目。到了小学低年级，可以进阶到大小和方向这类同时变化两种规律的题目；到了高年级，则可以进入规律本身分阶段变化（比如图形先每次增加1个，后来突然变成每次增加2个）的更复杂题目。

提高难度的标准更应看'孩子一次能同时留意几种规律'，而不是单纯看年龄。当孩子能轻松应付单一规律的题目后，再不急不忙地过渡到两种规律的题目。

这种能力会延续到之后的数学和科学思维

找规律、预测接下来会发生什么的练习，会直接延续到日后数学中寻找数列规律，或科学中读出实验结果模式的思维方式。矩阵推理中'区分变化的与不变的'这种能力，也和学习方程式的基础相通。

因此，最好把这类练习题当成打牢数学和科学学习基础的持续性活动，而不是一次性的智力游戏。WorksheetJoy 的模式推理练习题按规律的数量和复杂度分了阶段，可以根据孩子目前的水平顺畅地继续下去。