葡萄牙语书写 – A to H
先找直线、曲线和线条相接的位置，再开始写。这是看范字写形状的活动，不要求先掌握发音或文字历史。字母陌生时，只说一两个名字也可以。认出字母与用笔写出来不是同一件事，练习时把范字留在眼前，不必马上遮住让孩子默写。
让手臂放得舒服，另一只手扶住纸。先在空中或空白纸上写一个大字母，再慢慢描一个范字。看看从哪里开始、在哪里转向。范字提供形状参考，并非标有数字的笔顺图。写一小段就抬笔，和范字比一比，开始时写两三次就够了。
混淆两个字母时，把它们并排，找一个具体差别，如底部、横线数量或附加符号。写得太挤就换纸写大一些。用力过猛或不舒服时先休息，也看看纸的位置。反复涂黑同一条线会遮住原来的形状，在旁边另写一次更容易比较，不必一口气填满所有格子。
可以说“你给弯的地方留了位置”“你又看了一眼范字”。让孩子选一个第二次更清楚的字母，指出变化。最后在熟悉的名字里找找这些字母，或做一张小标签。不要把填满整页作为之后才能做有趣活动的条件。
青蛙的一生 - 排序与配对
写数字前，先请孩子说出四幅图里看见的身体部位、叶子、云等线索。它们是简化图，不是包含自然界所有细节的照片。先用孩子自己的话描述，再联系阶段名称。即使还不会读长词，也可以理解先后顺序，成人读出词语并不会让这项观察失去意义。
指着图片讲一次短故事，从说明中规定的1号阶段继续。两轮排序用相同内容重新排列，第二轮要重新看图，不能照抄第一轮的位置。连线时每次读一个词，先选图片再画线。两列都打乱了，所以线条交叉不一定代表答案有错。
若两个阶段颠倒，问问从这一幅到下一幅需要发生什么变化，必要时把另外两幅遮住。不必每次停顿都马上报答案。如果顺序讲得清楚但数字写反，要把书写困难和科学理解分开看。注意力下降时，可以只做一行或几组配对，剩下的改天继续。
可以说“你看到了变化”“换了位置你还是找到了这个阶段”。请孩子指出决定顺序的线索，不必重复背整段解释。之后用四张简笔画小卡讲故事即可，画得不精细也没关系。保留原图和名称作参考，也是检查自己想法的方法。
读取长度
先拿一支铅笔，用真正的尺子一起量一量。把一端对准0，再看另一端到哪里。有些尺子的边缘与0之间留有空白。这张练习用cm作单位，读的是图中的刻度，不是拿尺子去量印出来的图案。打印比例或屏幕大小改变时，图案的实际大小会变，刻度表示的答案不变。
第一题先请孩子指出物体的起点和终点，再读数字。看不清终点对应哪条线时，可以用一张纸的直边辅助对齐，别为了靠近某个数字而把纸斜放。写答案时带上cm，并说说读的是哪里。熟悉之后，让孩子自己做几题，不必每题都长篇解释。
答错时先问孩子从哪里读的，再检查有没有对准0、看对终点，或把一条小线当成1cm。一次只露出一道题也能减少干扰。换用家里的尺子时，重新看一下小刻度的间隔，不能直接套用图中的刻度。做两题就累了，剩下的下次再做。
可以说“你先检查了0在哪里”“你又看了一次终点”。孩子重新检查后改了答案，就说说这次检查。结束时找个小物件，先猜长度再测量。猜得不准也没关系，可以一起聊聊差在什么地方。
读取容积
用透明量杯装一点水，放在平稳的桌面上，让眼睛与水面同高。换个角度看，水面相对刻度的位置可能显得不同。练习中沿着彩色液体的上边缘水平看向刻度，别把杯口或反光当成水面。单位都是mL。杯子的图画得高，不一定表示容量更大，要先读旁边的数字。
先找相邻的两个数字，算出相差多少，再看水面的位置。落在标线上的直接读数，落在两条线之间的按位置估读。请孩子先说在哪两个数之间，再给出估计值。图太小时可以放大，或用纸的直边沿水面横向对齐。先一起做一道，再让孩子选下一道。
如果孩子把线的数量直接当成mL，就回头看相邻数字的差。这些刻度每一格不是1mL。若总把线之间的水面读成上一个较大的数，比较一下靠下和靠上的两个例子。杯子是刻度较稀的示意图，线之间只能作视觉估读。不要把图上的估计说成精密测量；答案略有不同，先听孩子说明理由。
可以说“你先找到了水面两侧的数”“你记得写mL”。理由比单独一个数字更能说明孩子怎么想。之后换一个刻度不同的真量杯，看看哪些地方不一样。把量杯放在托盘上，用少量水即可，累了就把剩下的题留到下次。
读取重量
从表盘中心沿长指针看到尖端，再看它朝向哪条刻度。不要只选离指针粗的部分最近的数字。单位是kg。有些刻度不标数字，指针也可能落在两条刻度之间。表盘底部的空白不是刻度继续延伸的地方。先看清数字从哪里开始、朝哪个方向增大。
选一幅图，比较相邻标出的数字，再数中间有几个间隔，算出每格表示多少。可以用手指或细纸条顺着指针方向比一比，但别转向一个方便读的数字。让孩子带单位说出答案，并指出读数位置。家里有指针秤可以对照，没有也不必特意购买。
读数总多一格时，检查是否把起始刻度算成了第一格。应数离开起点后走过的间隔。看得眼花时，只露出一幅图。真秤的量程和每格数值可能不同，要重新确认，并只放适合秤的安全物品，不超过承重范围。遇到刻度之间的位置，先说两侧数值，再判断中间值。
可以说“你从那个数后面开始数格了”“你一直看到了针尖”。孩子发现错误时，留一点时间让他自己改。最后用厨房秤比比两样东西谁更重；如果显示g，要说明它和练习中的kg不是同一个单位。