このプリントが育てるのは『IQ』ではありません
パターン完成やマトリックス推論の問題は、図形や数字がどんな規則で変わっているかを見つけ出し、その規則を空欄にそのまま当てはめる練習です。典型的なマトリックス推論の問題は3×3のマス目で、8マスは埋まっていて1マスだけ空いており、子どもは6つの選択肢から当てはまるものを選びます。仲間外れ探しはその逆で、4つか5つの項目が同じ規則を共有していて1つだけ外れており、どれがなぜ外れているかを言い当てる課題です。
これは生まれ持った頭の良さを測る試験ではありません。答えを選ぶ前に『今何が変わっていて、何が変わっていないか』を一度立ち止まって考えられるかどうかを見ているだけです。それは生まれつきの特性ではなく、身につく習慣であり、そこが肝心な点です。
同じセットの最初のマトリックス推論問題で固まっていた子が、5問目は2倍の速さで解くことがあります。一晩で頭が良くなったわけではなく、コツをつかんだだけです。マス目全体を眺めて当てずっぽうで選ぶのではなく、行と列を別々に確認するというコツです。
結果を点数として扱わないでください
時間を計り、正解数を数え、先週のプリントと比べ始めると、子どもが望んでもいない小さな試験を作り出してしまいます。これは診断ツールではありませんし、そう扱うべきでもありません。特に時間で追い立てることは逆効果になります。急かされた子どもは、各行をきちんと見比べるより『なんとなく近い』選択肢に飛びつきがちです。
会話の焦点は点数ではなく規則に置いてください。先週は色にしか気づかなかった子が今週は色と大きさの両方に気づいたなら、今日のプリントを全問正解したかどうかに関わらず、それは本物の成長です。その変化のほうが正答率よりずっと意味があります。
正直に言っておくべき例外もあります。色や形の規則はよくできるのに、回転や鏡映が絡む問題では毎回つまずくなら、それは先生に伝えておく価値のある情報です。子どもを評価する材料ではなく、次に何を練習すればよいかを教えてくれる手がかりとして受け止めましょう。
ほぼすべての子が最初にする間違い：一つのことしか見ていない
マトリックス推論の問題でよくある場面があります。図形が行ごとに大きくなりながら同時に回転しているような問題です。7歳以下の子どもの多くは、目立つ『大きくなる』という規則にだけ気を取られ、大きさは合っているのに向きが違う選択肢を選んでしまいます。規則の半分だけ解いて、そこで止まってしまうのです。
これは不注意ではありません。幼い子どもはワーキングメモリの負担を減らすため、一度に一つの変数だけを追いかけようとする傾向があります。ここで声に出して指摘してあげると助けになります。『下に行くほど図形が大きくなっているね。それと同時に何か他にも変わっているかな?』この一言だけで、子どもはもう一度見直し、自分で二つ目の規則に気づくことが多くあります。
間違いへの対応：説明する前にまず聞く
子どもが間違った答えを選んだとき、すぐに正解とその理由を教えたくなりますが、そこはこらえてください。代わりにまず聞きましょう。『どんな規則で考えていた?』
この質問に答える過程が、ほとんどの仕事を代わりにやってくれます。子どもは自分の考えを声に出してたどり、つまずいた箇所に自分で気づくことがよくあります。『あ、待って、これは大きくなってない』と、親が何も言わないうちに気づくのです。自分で見つけた間違いは記憶に残りますが、指摘された間違いはそれほど残りません。
ただしこれは実際に待たなければ効きません。質問した後、10秒から15秒ほど沈黙に耐えてください。実際よりずっと長く感じるだけです。
年齢に合わせて難易度を上げていく
4歳から5歳には、色や形のように一目で分かる規則が一つだけの問題が向いています。他の規則を重ねないでください。6歳から7歳頃には、大きさと向きのように二つの規則が同時に変わる問題に進みます。8歳から9歳になれば、一つの問題の中で規則自体が段階的に変わるものも扱えます。図形の数が1個ずつ増えていたのが急に2個ずつになったり、色の並びが繰り返しながら途中で少し変化したりする問題です。
年齢はあくまで目安で、本当の基準は子どもが一度に何個の規則を頭の中に保持できるかです。7歳でも一つの規則の問題がまだ危なっかしいなら、遅れているのではなく、段階を下げるべき時です。一つの規則の問題が退屈に感じられるようになってから、二つ目の変数を加えましょう。この段階を急ぐことが、親が最もよくしてしまう間違いです。
この力はその後の算数・理科の思考につながります
規則を見つけて次に何が起こるか予測することは、後に算数の数列で規則を見つけたり、理科の実験結果が試行ごとにどんな傾向を示すか気づいたりするのと同じ思考の動きです。マトリックス推論の核心である『何が変わり、何がそのままか』という問いは、代数で変数を分離するときにほぼそのまま問われる問いです。
だからこそ、このプリントは一回きりの頭の体操ではなく、続ける習慣として扱うのが正解です。一気に長時間取り組むより、1〜2週間に一度、15分程度で十分です。ワークシートジョイのパターン推論プリントは、一つの問題に規則がいくつ重なっているかで段階分けされているので、カレンダーではなく子どもの準備状況に合わせて段階を上げていけます。